【作文诊室之三年级】抓主要特点来描写人物 人

  三年级下册第六单元习作是《身边那些有特点的人》,课本出示了一幅插图,插图中给出了一些词语“小书虫”“乐天派”“智多星”“运动健将”等。习作要求是:看到这些词语你想到了谁?为什么想到他(她)?你还想到了哪些这样的词语?这些词语可以用来形容哪些人?围绕以上问题和同学交流,然后选一个人写一写。写完后取个题目,用上表示人物特点的词语,如:“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。

  我家有一只“老虎”,嘘——我悄悄地告诉你,她就是我的妈妈。你别看她长得美,她可凶了!

  有一次,我正悠闲地在椅子上写作业,忽然传来一声尖叫:“坐好!”我浑身一抖,只见妈妈拿着棍子。气势汹汹地站在我面前。她用高八度的声音吼道:“你!变成个驼老头,再架副熊猫眼镜就开心了是吧!”妈妈的眼睛狠狠地瞪着我,好像一只愤怒的大老虎,感觉要把我吃了。

  还有一次,我趁妈妈出去买菜,我踮着脚,鬼鬼祟祟地走到厨房,把所有的棒冰都吃了。我还想了一个好办法——毁尸灭迹,把所有的棒冰壳都藏在垃圾桶的最下面。妈妈回来时,看见我在看书,夸我真乖,我正得意着,妈妈忽然看到垃圾桶里有许多棒冰壳,顿时火冒三丈,她大声叫道:“呼呼!你给我过来!”我慢吞吞地走了过去。她问:“这些棒冰是不是你吃的?”我支支吾吾的说不出话来,接着又是一场“雷雨交加”的吼骂。到了晚上,我的肚子一阵疼痛,到医院一查,原来,是我白天吃了太多棒冰,我后悔莫及。

  从那以后,我似乎明白了妈妈对我的吼骂,是对我的关心和担心,我爱我的老虎妈妈。

  锁孝巍:杭州市文一街小学秀水校区老师,曾获西湖区区优秀班主任、全国奥林匹克杯作文大赛优秀指导教师称号。

  这次三下第六单元习作——《身边那些有特点的人》也是写人作文,习作重点是抓住人物典型特点,属于写人的记叙文。对于中年级学生来说,练习写人物并要写出特点,有一定难度。

  这篇习作的开头先声夺人,“我家有只老虎,嘘……”一个美丽而又严厉的妈妈跃然纸上,也写出了小作者对妈妈忌惮的心理。

  不过,小作者在习作时,应当对生活观察得更仔细一些。小作者的妈妈是一位细心的妈妈,孩子把冰棒的外包装纸藏在垃圾桶最下面,妈妈都能发现,她是怎么做到的呢?这一定离不开妈妈的细心和善于观察。所以小作者可以将“妈妈是如何发现垃圾桶最下面藏了棒冰包装袋”的内容补充完整,突出妈妈留心观察生活的特点。

  除了用具体事例描写人物特点,小作者还懂得从事例中领悟人物形象背后所传达的浓浓情意。三年级的孩子,在描写“爱”的时候,一不小心就会写得非常俗气。小作者通过具体事例不仅写出了“虎妈”的特点,更是写出了不俗的“母爱”。如果在第二个事例后能加一些妈妈在我生病后如何照顾我,通过描写妈妈的一系列行动来具体阐述妈妈对“我”的爱。虎妈特别的爱就会更显得与众不同,更吸引读者的关注。

  写人的作文要抓住人物的主要特点来描写,通过特点反映出这个人是什么样的人,有什么样的思想品质等。这些特点抓得越准确,事例写得越具体,给读者留下的印象就越深刻。如第六单元课文《我不能失信》,就是抓住了“宋庆龄”不去伯伯家看最喜欢的鸽子而在家等小珍的事,写出了“宋庆龄”诚实守信的性格特点。小作者认真学习了本篇课文的写作手法,通过描写“妈妈不满意我的坐姿”和“我偷吃棒冰被妈妈发现”两件事,抓住了“妈妈”严格的特点。

  要想把人物写得栩栩如生、活灵活现,就要运用动作、语言、心理、神态等多种描写方法。如第六单元课文《剃头大师》中“我先把姑父的大睡衣给他围上,再摆出剃头师傅的架势,嚓嚓两剪刀,就剪下一堆头发。”这句动作描写,把“我”的自信描写得淋漓尽致。“我趁妈妈出去买菜,我踮着脚,鬼鬼祟祟地走到厨房。” “我慢吞吞地走了过去。”小作者通过人物的动作描写,写出了人物在做“坏事”前的紧张,以及事发被发现后的“忐忑、害怕”的心理状态,人物形象更加生动。今晚六会彩开奖结果


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